王力

【摘要】小提琴演奏是音乐艺术领域中的一门独立科学，至今已有数百年的历史，在我国，小提琴考级在上海已经举办有十余届。本文首先对小提琴考级乐曲教学中的现存问题予以分析，针对问题产生的主要原因，提出几点小提琴考级乐曲教学策略，希望对小提琴教学领域有所帮助。

【关键词】小提琴 考级乐曲 教学策略

【中图分类号】J622.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0214-01

前言：现阶段，在我国大部分地区，对于小提琴学习者而言，考级已经成为鉴定其学习成果的唯一标准，而考试成绩等同于实际演奏能力也成为多数人的共识，这种认识固然存在一定片面性，但同时也说明了小提琴考级、小提琴考级乐曲教学的重要性。

一、小提琴考级乐曲教学现存问题

在小提琴考级乐曲教学中，其现存问题主要体现在两个方面：（1）对教学方法认识不够深刻。现阶段，一些教师对奥尔夫教学法、铃木教学法等方法的理解依然停留在表面阶段，如在使用奥尔夫教学法时，很多教师都明白需要让音乐、动作、语言相结合，但是在实际教学中却没有对其进行应用。（2）教学内容过于片面。小提琴教学在一定程度上固然需要以考级为目标，但同时也需要保证学生在考级乐曲学习中对小提琴学习具有长久的兴趣，让学生对小提琴乐曲的认识逐渐加深，音乐素养逐渐提高。但就目前来看，很多教师都过于注重小提琴技能训练，这使得很多学生在小提琴学习中会逐渐失去学习兴趣，而学生的创新能力、音乐素养也不能得到培养[1]。……