仇惠娟

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0152-02

任何一所学校，它的中心工作都是教学，而学校教学的中心工作便是上课（即课堂教学）。小学数学课堂教学主要以新授课、练习课、复习课、实验课、讲评课等课型呈现，作为检测学生知识点掌握情况的试卷讲评课是各科教学的一种重要且常见的课型，尤其到了单元检测、期中回查、期末复习阶段甚至成为主要课型。其根本作用是查漏补缺、纠正错误、巩固双基，并且在此基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训，总结成功的经验，从而进一步提高学生分析、解决问题的能力。

在当前农村小学阶段特别是数学试卷讲评课中，教师普遍存在机械地逐题对答案、改正错误、就题论题、面面俱到的问题，而学生更多关注的是对了多少、错了多少，整堂课收效甚微。那么，小学数学试卷讲评课应该怎么上呢？我在小学数学检测试卷讲评课研究中进行了大胆的尝试，探索出了以下教学策略，现与大家进行探讨。

一、试卷分析，统揽全局，做到心中有数。

首先必须做好试卷统计工作。主要包括知识点分布情况的统计、考查类型的统计、考试结果的统计、错误题型的统计。统计是一项艰苦复杂而又必不可少的工作，它为试卷的分析和讲评提供了重要的依据。

其次要做好试卷分析工作。一方面要分析试卷的内容、结构和答案，这样在讲评时，哪些内容该多讲，哪些内容该少讲，哪些该重点讲，就能做到心中有数；……