【摘要】本文阐述了中职历史教学向素质教育转轨是改革发展的大势所趋，中职历史教学实施素质教育的主要内容，以及中职历史教学向素质教育转轨的途径与方法。

【关键词】中职历史教学 素质教育 转轨

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0043-02

随着我国改革的深入，国际竞争的加剧，全面提高学生素质已成为我国教育的主题。《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中明确指出：“全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人”，这是实施素质教育总要求。中等职业教育担负着培养适应我国现代化建设需要的、数以万计的高素质劳动者这一艰巨的历史重任，是全面推进素质教育，提高国民素质，增强综合国力的重要力量。中职教育质量状况决定了未来劳动者的素质。中职学生的教育和管理对于构建和谐社会、提高中华民族的整体素质、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”也是至关重要的。但是中职学校在办学过程中，普遍存在着重视专业技能培养，不重视人才教育的现象。中职教育必须实现向素质教育的全面转轨，这不仅决定和影响着我国中职教育的未来，也决定和影响着民族素质的未来。只有站在这一宏观背景上才能思考和研究中职历史教学向素质教育转轨的必要性、紧迫性，并努力探求转轨的具体措施和主要内容。

一、弘扬素质教育的主旋律是改革发展的大势所趨