孙红文

【摘要】随着我国工业的高速发展，近几年来技工院校加大了对专业师资队伍和实训设施设备的投入，并且探索了行为引导、一体化教学等一系列教学实践和改革，已经取得了丰硕的成果。但是技工院校学生在受到了高质量的专业理论教育和技能教育，技能水平整体得到大幅提高的同时，我们往往忽略掉了学生心理健康教育。学校学生普遍存在各种心理问题。因此，对技工学校学生心理特征进行分析，探索开展心理健康教育的方法和途径具有十分重要的意义。

【关键词】技工院校 心理健康 协同发展

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0026-02

一、技工学校学生心理特征分析

技校生是一个特殊的群体，他们的年龄普遍在15-21岁之间，心理状态正是处在一个变化复杂而矛盾的发展过程中。心理的发展正趋于成熟，但又未达到成熟，既有积极的一面，又存在消极面。这个时期学生主要心理特征和心理问题表现在以下几个方面：

1.缺少自信心和目标动力。

技工学校的学生普遍经历了中考和高考失败，在中学阶段学习较差，由于他们长期处于被家长、同学“看不上、瞧不起”，听到的都是责备的语言，看到的是歧视的眼光，受到的是不公的待遇，因此特别容易产生无限扩大自己某方面缺点和不足，认为自己哪方面都不好做什么都不行，说什么都不对。对自己的能力和素质做出低于实际的评价，久而久之觉得自己低人一等，矮人三分是理所应当，出现破罐子破摔的消极表现，做事没有动力缺乏信心。……