【摘要】在各科课程教学中，复习课是不可缺少的重要组成部分，它是将学生已学知识进行系统的归纳与整合，并深一步的理解掌握。思维导图作为一种新型的思维教学工具，利用图文并茂的形式将各类知识的要点还有知识与知识之间的关联直观的呈现出来，化繁为简，深入浅出，易于接受。因此，将思维导图运用于英语总复习中，能更好的帮助学生加深对知识的理解，将知识系统化，使学生学会对知识的自我梳理，查漏补缺，从而提高学生的综合自学能力和复习效率。

【关键词】思维导图；初中英语；总复习；直观化

【作者简介】瞿蓉，甘肃省兰州市华侨实验学校。

初三英语教学到达总复习以后，如何通过短时间的复习，使学生掌握更多的知识，做到事半功倍，是摆在我们全体初三科任老师和学生面前紧张而艰巨的任务，也是值得我们研究和讨论的问题。而且在往届初三学生复习过程中，都会出现较多令人头疼的现象和问题。比如，有的学生认为复习的知识都已掌握，复习是在浪费时间；有的学生说一进行综合复习就感觉所要掌握的知识多而凌乱，顾此失彼；还有的学生更是平常学习很不认真，有关教师的复习提问，竟然无言以对……面对诸多问题和学生的知识现状，笔者尝试将思维导图引入复习教学过程中，争取为学生提供一种更有效的复习方式，真正做到事倍功半。

一、思维导图的定义和作用

思维导图，顾名思义，它是一种