杨洋　赵悦妍　周玮娴

摘要：云课堂作为信息技术与教育教学深度融合的组织形式，是线上线下学习活动的载体。该文简介了云课堂的概念，以澳大利亚塔斯马尼亚大学为例，概述了国外高校教育教学云课堂发展现状，并简述了上海海洋大学爱恩学院云课堂建设实践，分析了该云课堂的效果，提出了对云课堂发展模式的思考。研究目的在于探究教育数字化背景下的学习资源开放共享可持续发展新模式，以深化数字教育资源开发与应用，促进教育教学质量的提高。

关键词：云课堂；开放式学习平台；网络学习平台；教育教学；信息化教学

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）08-0130-03

随着手机、平板电脑等便携式终端的不断出现，用户对移动互联网的使用频率持续上升，阅读资讯、回复消息变得越来越即时化、移动化。而对于学生群体来说，随时随地获取学习资源已成为一种必然需求。教育部《2017年教育信息化工作要点》明确指出，要“组织开展本科高校信息技术与教育教学深度融合的课程体系重构研究和实践探索，推动核心课程群建设与应用，助推教学改革”，要“大力推进跨学校、跨区域的网络教研活动，积极促进线上线下相结合的混合式学习模式普及”。因此，建设符合时代发展需求的高校网络课堂，形成以时代特色为背景的新模式，对提高学生自主性与积极性，加强师生交流都将具有重要的现实意义。

1国外高校教育教学云课堂发展概述——以澳大利亚塔斯马尼亚大学为例