高小兰

课程标准明确提出英语教学的最终目标是培养学生的综合语言运用能力。随着义务教育课程标准（2011年版）的修订与实施，广州市英语教材再次进行了修订，以“话题”作为教学内容编排的主线，但有些单元的话题之间缺乏联系，学生容易遗忘，给教师的教学工作带来了困扰。如何围绕教材单元的话题展开深入的教学，是优化当前小学英语教学的重要课题。

一、围绕话题，巧用思维导图，链接旧知、理清思路

如学习节日Festival，我们可利用思维导图列出该话题涉及的两大块——西方节日Western Festival，中国节日Chinese Festival.列出中西方主要节日，进行比较，并列出两大板块涉及的Key words和Key sentences，如图1。

二、利用“课堂练习设计三环图”，进行练习设计

教师在设计练习活动时，可根据本话题涉及的主要内容进行听说读写的训练活动。如图2“课堂练习设计三环图”。

以Grade 6 Module（Topic）“Festival”为例，Unit 1“Western Festival”，Speaking Title：Christmas.当分层学完“Christmas”这一课的重点句型和单词后，教师创设一个综合性的说话练习，注意由易到难的原则，或由学生选择性谈论PPT1或PPT2：What do people often do on Christmas Day？PPT1配以装饰圣诞树的图片，PPT2难一些，配以家庭欢聚、圣诞老人送礼物等图片。学生可以这样发言：Before Christmas， they decorate their Christmas trees. Father Christmas brings presents to all the children. He puts the presents into the childrens stockings.先四人小组讨论交流，然后小组汇报，师生评价。学生通过PPT创设的语言环境，为课本中未出现的图片所吸引，并能积极思考、与同学交流，直观形象的画面能唤起他们的记忆，也能帮助他们很好地交流。同时，小组交流照顾了中下生的学习，使他们学习更主动。

三、话题教学练习活动设计要考虑的因素

1. 练习主体。……