龚孝华

广东基础教育需要名校（园）长，更需要名校（园）长群落。搭建校（园）长工作室，是培养名校（园）长群落的重要方式。广东省中小学校（园）长工作室以立德树人为根本任务，以研究重大实践问题、推动学校实践创新、引领学员共同发展为重点，着力培养教育家型校长，实现教育家办学。

《广东教育》组织策划的“建构与影响：广东省中小学校（园）长工作室主持人访谈篇”专题，从对6个校（园）长工作室主持人进行访谈的角度切入，深刻凸显了校（园）长工作室立足重大实践问题研究、推动学校实践创新、引领学员共同发展的重要旨向。

只有研究和解决中国基础教育的重大实践问题，才能真正成为教育家型校长，实现教育家办学。何为重大实践问题？我们认为就是立足实际，与教育本真、立德树人密切相关的学校育人及发展问题。校（园）长工作室在研究重大实践问题过程中，应立足校（园）长自身追求，反映区域教育发展诉求和国家对教育发展的要求。从6位工作室主持人的访谈中可以看出，他们都能够立足重大实践问题，建构起独具特色的教育理念，彰显了个性化的办学特色。例如，中山市石岐中心小学校长刘道康提出“人是什么？教育是什么？教育为了什么？”这一“教育三问”的独特视角并给予个性化回答，基本明晰了一位校长的办学追求：不管在智趣教育的创新实践还是在适合教育的创新传承中，都展现了基于人本内核的文化立校引领。珠海市文园中学校长徐伟积极与学员校长们一起反思各自的实践经历，从中深入思考教育基本价值：培养什么样的学生？……