张振东

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）01-0017-01

《小学科学课程标准》课程性质明确指出，小学科学课程是一门实践性课程，探究活动是学生学习科学的重要方式。提出问题是科学探究的出发点，教师善于提出问题，科学地提出问题，能极大的调动学生的学习兴趣和求知欲，启发学生的思维和想象力，提高学生探究的效果。同时，教师提出的问题能帮助学生掌握重点、突破难点，对完成教学目标，起到决定性作用。

爱因斯坦说过："提出一个问题往往比解决一个问题更重要。"小学科学课程标准中也提出，让学生能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。因此教师需要在"问题设计"的艺术殿堂里多加修炼，提出富有吸引力的问题来， 让学生在解决问题的过程中领悟知识、体验愉悦，以激起他们求知的欲望。

1.創境导入，提出的问题要巧妙，激发学生的探究欲望

孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"只有"乐之者"才能"奋而忘食，乐而忘忧"，达到"欲罢不能"的境地。在上课伊始，创设生动的情景，巧妙的提出问题，激发学生的探究欲望，起到事半功倍的效果。如在教学《使沉在水里的物体浮起来》一课时，我是这样创境导入的：同学们，你们想看魔术表演么？今天老师给大家带来了一个小魔术。（魔术表演：教师把鸡蛋放到水里，鸡蛋沉下去了。）大家闭上眼睛三分钟，鸡蛋神奇地浮起来了。（在学生闭眼的过程中，教师把水换成同样杯子同样多的饱和盐水。）同学们，想知道这是为什么吗？学习了《使沉在水里的物体浮起来》这课，我们就会知道其中的奥妙。这样的提问可以集中学生的注意力，把学生上课前处于自由状态的情绪深深地吸引到本课要学习的内容上来，激发学生的探究欲望。这样，一个好的教学开始，这节课就成功了一半。

2.探究活动，指导问题恰到好处，培养学生的探究能力

哥德提出："要想得到聪明的回答，就要提出聪明的问题。"聪明的问题，即把握科学课堂上问题的难易程度要合理，不能让学生不经过思考就能回答的，如"是不是"，"对不对"等；也不能过难不利于学生积极开展探究活动。学生是课堂的主体，要亲身经历科学探究过程，获得自主探究的时间和空间。课堂上，教师引导学生独主操作，启发思维，发表自己独立见解，相互交流，拓展学生思维广度。例如教学《神奇的水》一课，在水的毛细现象时，问学生水为什么会沿着纸巾、毛线向上爬时，学生在思考后，再让学生用放大镜观察，发现它们中间有小孔。教师再追问"吸管也有孔，水为什么不上升？"学生通过对比观察发现：纸巾和毛线的孔较小，用放大镜才能看清楚，而吸管的孔较大，用肉眼就能看到；另外，把一块玻璃放入水中，水没有沿着玻璃向上爬，当用两块玻璃放到一起再放到水中时，水却向上爬了，为什么呢？学生经过观察讨论后，发现两块玻璃间有缝隙。最后总结出：水会沿着有孔隙的材料向上爬或向四周扩散的现象，即水的毛隙现象。

此外，在探究活动中，教师对于学生的回答，要给予学生科学客观的评价，提问时以平等的身份走进学生，让学生感到教师亲近之情，学生的积极性也会相应得到鼓舞，因而喜欢教师，乐于接受老师的教诲，和教师作知心朋友。

3.巩固延伸，问题联系生活实际，提升学生解决问题的能力

阿拉伯有句名言："知识虽宝贵，但更可贵的却在于运用。"检验学生学习效果好坏的标准是能否运用所学的知识解决实际生活中的问题，如果不能进行实际运用，那是读死书的"书呆子"。在巩固延伸中，教师要联系本地的生活实际，有针对性地提出问题，提升学生运用所学知识解决实际问题的能力。如《使沉在水里的物体浮起来》一课，在学生探究出使沉在水里的物体浮起来的四种方法后，我结合东港地区沿江、沿海、沿边，使用渔船比较多的实际，设计了一道这样的巩固延伸问题：渔民伯伯想让渔网在水中围成一堵墙，将渔群围住。运用今天所学的知识，请在座的小科学家们想办法使渔网在水中"立"起来？学生积极思考，运用所学知识解决问题：渔网上面借助漂浮物使渔网浮在水面上，下面加重改变自身重量使渔网沉在水中，这样渔网在水中便立起来。学生尝到了运用所学知识解决实际问题的乐趣，他们就会走出"小课堂"，走进"大课堂"的活动，把所学知识运用到实际生活中去，学生学科学、用科学的积极性空前高涨，收到了教师机械灌输无法达到的教学效果。

4.回顾总结，问题要高度概括，锻炼学生总结概括能力

常言道："编筐编篓 ，全在收口"。同样，每节课的结尾也是很重要的，巧妙的结尾，犹如"画龙点睛"，会使课堂教学再起波澜，从而使教学活动画上一个完美的句号。如《神奇的水》一课，学完水的毛细现象和水的表面张力后，你能用一句话或画图的方式总结本节课的内容吗？这样完善、精要的结尾，使课堂教学锦上添花，余味无穷。

总之，科学课堂提出问题要遵循科学课教学规律，面向全体学生，有利于学生课堂探究式学习，有利于保护学生的好奇心和求知欲，有利于凸显学生的主体地位，使学生对科学学习保持浓厚的兴趣和积极的态度，让科学教学收到良好效果。