【摘要】在高校英语专业教学中，听力教学是比较重要的，教学难度也比较高。为了更好提升英语听力教学效果，借助于多种教学策略和科学手段是很有必要的，而元认知策略就是其中一种。本文重点围绕着英语专业听力教学中元认知策略培训实验的发现和启示进行了简要论述，希望能够对于提高未来英语专业听力教学水平有所帮助。

【关键词】英语专业；听力教学；元认知策略；培训实验；启示

【作者简介】李凌霞 （1980- ）， 女，贵州兴义人，兴义民族师范学院外国语学院，副教授，外国语言学及应用语言学硕士，主要从事英语语言学方面的研究。

【基金项目】贵州省教育厅教学内容和课程体系改革项目：课程行动研究在高校英语专业听力课中的应用（黔教高发[2015]337号）。

引言

在英语专业教学过程中，听力教学有较高的难度，教学压力相对而言也比较高，为了更好实现对于英语专业听力教学的优化提升，注重对于元认知策略的应用是比较重要的一个手段，其能够较好实现对于英语专业学生自主学习能力的增强，并且促使其具备元认知策略意识，能够获取更强的英语听力能力。基于此，在英语专业听力教学中，做好相关培训实验工作，探究元认知策略的重要作用和价值体现也就显得极为必要，此文主要结合培训实验成果进行详细分析，以期为未来英语专业听力教学提供参考支持。

一、元认知策略的定义

1.元认知。元认知是当前心理学研究……