张小燕

【摘 要】“三位数乘一位数”是学生在学习了两位数乘一位数的基础上来学习的，从计算法则上来看，可以进行迁移。但是，在实际计算时，当相乘时出现连续进位，学生的错误还是较多。为此，在单元综合练习时，教师可因势而为，向学生介绍“踢十法”，避免了形如“□×□+□”的口算，从而为计算能力较为薄弱的学生提供一种新的计算方法，达到分解难点、降低错误率的目的。

【关键词】三位数乘一位数；智慧计算；分解难点

“三位数乘一位数”是在学习了两位数乘一位数的基础上来学习的，从计算法则上来看，可以从前面的学习中进行迁移。但是，在实际计算时，对于相乘时出现连续进位的现象，学生的错误还是相对较多，因为进位时，需要形如“□×□+□”的口算，对于一些口算能力较弱的三年级学生来说，有一定的困难。那么，用什么办法可以提高这部分学生的计算速度与正确率呢？除了可以加强类似的口算训练之外，还可以减少或者想办法避免在计算中出现“乘加”形式的口算。笔者依据由张天孝老师编写的“智慧计算”系列中的方法，在“三位数乘一位数”单元复习阶段，安排了一堂“三位数乘一位数”的笔算方法拓展课。

一、教学构想

（一）分类比较，沟通联系

我们把三位数乘一位数的乘法进行了分类，根据研究的需要，把它分成了以下的四类：第一类是“不进位乘法”，如432×2；第二类是“最高位进位的”，如523×3；第三类是 “三位数中间有0的”，如803×7；第四类是“个位、十位有进位的”，如873×7。前面三类计算题由于没有出现“乘加”的口算，因此，学生计算的正确率相对较高，最后一类题目由于需要进位，尤其是连续进位时，出现的错误就会较多。……