侯旻

摘要：在教学过程中，互动式教学法是重要的教学方法之一，如何正确评价互动式教学法在仿真课程中的教学效果是关键性问题。本研究通过深度访谈方式，建构了互动式教学法效果评估模型，通过EFA和CFA分析，对模型进行了修正。结果表明，评估模型包括5个测量维度，即教师能力、学生动因、沟通能力、资源准备、管理能力。本研究不仅提升互动式教学法在商科实验课程中的应用，同时为提升商科实验教学水平提供检验的标准。

关键词：互动式教学法；商科实验课程；仿真实践课程

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）15-0148-04

一、引言

李克强总理在2014年9月夏季达沃斯论坛上提出“大众创业，万众创新”的号召，为响应这一号召，我国许多高校纷纷创立、建立“创业学院”，并开办“創业专业”或“创业课程”。面对大学生普遍缺乏实践经验的问题，如何解决大学生实际动手能力成为各高校在进行“创业、创新”培养过程中的发展瓶颈。目前，主要的解决途径是借鉴理工科的实验室训练的方式，在实验室中建构一个虚拟的商业环境，采用网络软件创建一个商业平台，让学生在虚拟的商业环境中进行相应的操作，完成一个又一个商业任务。商科实验教学的独特性主要表现在：第一，教学时间空间灵活。许多商科实验教学中心都致力于建设开放式实验教学，让学生不仅可以在实验室里完成任务，也可以通过网络在任何地方完成任务。第二，考核方式多元。实验课程的考核可分阶段进行，考核结点通常有实验前、实验中以及实验后，考核方式多样。……