付秀丽 王淑芳

摘要：通过对明尼苏达大学等诸多美国高校一线教学的实地调研、教育理论的学习及在北京石油化工学院“以学生为中心”的本科教学范式改革的基础上，结合作者十余年一线教学的经验心得，探讨了一种达成高质量教学的方法，以期对高校教师尤其是年轻教师有所启迪。

关键字：高质量教学；有意义的学习；互动

中图分类号：G422 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）17-0243-04

“互联网+”、在线教育、翻转课堂、以学生为中心的教学改革等教改热点频出，反映出高校的教学改革工作如火如荼，不断促进着我们的教育转型，这不仅仅是课堂教学的转型，更是应试教育向素质教育的转型。我国的高等教育改革经过数年的发展，已取得了长足的进步。但是“留美热”却依然升温，甚至出现低龄化趋势，从表面上看，这可能源于中国经济的高速发展，中国家庭经济财富更加富足，家庭因对孩子的高期望而高投入，进而追求高质量教育而引起“低龄留美潮”。但是不可否认的是，美国的高等教育有着优于其他国家的独特地方。

对一线教师而言，深层次的问题是，教学的高质量体现在哪里呢？

本文在对美国高校一线教学调研和美国教育理论学习的基础上，结合教育部高教司产学合作项目、北京市教师专业化发展及教学团队建设项目以及北京石油化工学院以学生为中心的教学范式改革项目的研究，从一线年轻教师的视角，探讨了美国教学高在何处，并论述了一线教师该如何构建以及评价高质量教学的问题。……