夏其英 马登学

摘要：以临沂大学化学专业为例，探索了基于创新创业能力培养为导向的应用型本科人才培养模式。通过人才培养方案修订、课程体系改革、搭建教、学、做合一的教学平台、完善学年制和学分制、拓展创新教育平台等改革措施，构建了新型的应用型化学专业本科人才培养模式，取得了可喜的效果。

关键词：创新应用型人才；培养体系；人才培养模式；课程体系

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）16-0158-02

面对高等教育由精英教育向大众化教育的转变、面对办学规模的迅速崛起和专业数量的快速增加、面对市场经济条件下化学化工类专业学生就业形势的变化，地方院校如何有效地培养化学类应用型本科人才是一个重要课题[1-3]。临沂大学化学化工学院从2012年开始探索化学类专业创新创业人才的培养模式，经过近五年的研究与实践，构建了适合地方本科院校创新应用型化学专业的人才培养新模式，取得了可喜的成效。

一、开展创新创业能力培养的重要意义

当前，创新创业教育已经成为经济增长的引擎之一，成为推进高等教育综合改革的重要工具，在各大学全面展开创新创业教育，对于促进高等教育的健康发展、经济进步与社会就业具有重大的现实意义[4]。

1.有利于拓展学生就业途径，缓解社会就业压力。据统计2017届毕业生已达795万人，大学生就业面临新的挑战，究其原因，其中最重要的是学生所学知识与社会职业的需求不甚一致，导致人力资源的结构性矛盾明显，在這样的大环境下，如何有效地把创新创业教育融入到人才培养模式中是目前高等院校所有专业普遍需要解决的问题。……