任心慧 阮彦伟

摘要：本文以图示论为理论基础，探讨高级英语课堂上，合理运用影视资料，可以充分发挥其阅读前导作用，增强教学效果，提高学生的语言能力。

关键词：图式论；影视资料；高级英语；阅读前导

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）16-0078-02

一、引言

《高级英语》是一门英语专业核心课，课文涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学、法律、宗教及自然科学等方面的名家作品，背景知识的正确引入对提高学生的阅读理解能力起到至关重要的作用。美国心理学家奥斯贝尔提出的阅读前导（Advance Organizer）概念强调了以书面形式向读者提供所需的背景知识的重要性。本文将简要介绍图式理论，并运用该理论探索影视资料在高级英语教学中的作用。

二、图示论

图式（schema）是当代认知心理学的一个中心概念，最初由康德于1781年提出，后来巴特利特对图式的概念做了进一步扩展。他认为人们的记忆并不是材料的被动贮存，而是根据已有的经验，对记忆材料进行重构的过程，每一个新的经验都要被头脑中一个预先存在的模式吸收，并得到改造，他称这个活动着的和发展着的模式为图式，认为认知图式是“过去反应或过去经验的一种积极组织”。

三、图式与阅读理解的关系

图式是一种抽象的包含着空档（slot）的知识结构，它的每一个组成成分为一个空档。同时，图式又是固定的，它表明各组成部分之间的典型关系。用以填补空档的内容不一定来自话语中的信息，而有可能是说话者或听话者或读者自己提供的。……