一、紧密结合教材资源，实践活动有根有本

福建省地方课程“海西家园”“劳动”和科教版《小学综合实践活动》等教材中的许多的课文内容都是与劳动实践活动有关的。我们可以灵活选择其中的一些课文结合我们的实验课题进行教学实践。比如，在让学生了解校园植物的品种、生长习性、品质后，我们就先带领学生学习福建省地方课程“海西家园”中“独木成林榕树王”和“凌波仙子水仙花”的课文，让学生从阅读实践中了解榕树王与水仙花的有关资料，听“绿色福建”“名人与水仙花”的故事。感受树的语言、水仙的花语……从而激发学生了解植物、探究花草树木的兴趣。接着，又结合《小学综合实践活动》六年级教材，设计了“小小护绿队”主题实践活动，引领学生通过“绿化真的能降温吗？”“考察校园绿化情况”“校园护绿监督队”等三个实践探究活动，提高学生对身边绿色植物的关注度和环境保护的意识。

二、充分利用农业基地，实践活动路子宽广

福建省龙岩市新罗区江山中心小学（以下简称“我校”）地处福建省龙岩市西北部，属亚热带季风性湿润气候，境内生态资源丰富。所在乡镇依托得天独厚的自然环境优势不断推广生态农业，发展现代观光农业，有无公害蔬菜种植基地，油茶、桉树、红掌等苗木花卉种植基地，蓝莓种植基地，桑果种植基地，金线莲、铁皮石斛种植基地，等等。我们结合生态农业基地，组织学生开展劳动实践教育。比如，聘请农技员开科普劳动与技术知识讲座，定期更新科普板报，指导学生阅读科学种植书籍，还不定期指导学生进行种植实践。