高燕

〔摘要〕皮亚杰的认知发展阶段理论是认知发展领域的重要理论。不同认知发展阶段的思维特征不同，在教育实践中对应的教育重点及操作策略也应不同，在每个阶段采取恰当措施完成关键任务可使教育效果事半功倍。本文系统梳理了认知发展阶段理论中各认知发展阶段的特征及在教育实践中对应的重要发展任务，期望对教育实践有借鉴价值。

〔关键词〕认知发展阶段理论；教育实践；启示

〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2018）11-0015-03

在认知发展研究方面，影响最大的理论莫过于皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰的认知发展理论是一种阶段发展理论，图式是其中的重要概念，它是我们理解世界的基本建构方式的心理结构，它随着心理发展而发展变化。根据不同时期图式功能特征的不同，将从婴儿期到青春期的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。他认为当儿童的身体发展到了一定的程度，并接触了适于其认知发展的经验，儿童就可以从前一个阶段向后一个阶段发展。因此，如果了解了不同认知发展阶段的特征并在教育实践中顺应其发展规律，将很好地促进儿童的认知发展。

一、感知运动阶段的特征及其对教育实践的启示

感知运动阶段是认知发展的最早期阶段，大概0～2岁。在此阶段，婴儿通过简单的感觉和运动来了解世界。在这一阶段，儿童具有心理表征，可以对过去事件或客体进行内部表征，在脑海里描绘出看不见物体的运动轨迹。……