刘永青

陶行知是一位现代著名平民教育家，他认为：“教学做合一，‘做是中心”。对于音乐课堂，“做”尤为重要。而小学音乐课堂，有人认为很容易认为：“唱唱跳跳，学生天生喜欢。”然而音乐课堂教学实践证明：传统音乐课堂以教师为中心，学生处于被动学习的地位，久而久之，学生喜爱音乐的情感受到极大的抑制。如何让学生喜欢音乐，使音乐课堂焕发生命活力呢？我认为要激发学生的音乐兴趣，就要做到“教学做合一”，满足学生的“自我认知”“自我表现”的需要，给学生展示自我的舞台，让学生做课堂的主角，这样才能有效激发学生对音乐的兴趣，让学生喜欢上音乐课。

一、“教学做合一”，给学生展示自我的舞台，打造开放式音乐课堂

陶行知提出六大解放：“一是解放儿童的头脑，使儿童能想；二是解放儿童的双手，使儿童能干；三是解放儿童的眼睛，使儿童能看；四是解放儿童的嘴，使儿童能谈；五是解放儿童的空间；六是解放儿童的时间。”小学生，特别是低年级的学生，他们活泼好动、好奇心强、想象力丰富，他们善于用形体动作来表现自己对音乐的感受。因此，在小学音乐教学中，教师要为学生提供一个展示自我的舞台，让他们插上想象的翅膀，尽情地施展自己的才华。

开放式的音乐课堂是指音乐教学的多元化，它不拘于一种固定的模式，是学生对音乐的认识与对音乐的实践的综合体。我根据低年级学生好动、爱玩游戏的心理特点，把音乐学习与游戏、舞蹈、绘画、朗诵等结合起来， 尽量让学生动起来，参与到音乐实践活动中去，把抽象的乐理知识具体化，形象化；……