林晓梁

1.以教材为依托，结合教材内容，创建生活化课堂环境

教材是教学的依据，闽教版小学英语教材就选择了自我介绍、介绍家人、生日、颜色、学习用品、身体部位、衣服、儿童节等内容作为教材内容，因为这些都源于学生生活。生活化理念大课堂要求我们使课堂环境变得富有生活气息，让学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中学习、交流、表达。

例如，闽教版小学英语第四册Unit 5 “Shopping”一课，我们就可以根据教材内容，把教室布置成商店风格，课前让学生将自己的小玩具带到学校，在操练“How much is it？”句型时，让学生学以致用。以教材为依托，我们还可以举办Birthday party， Christmas party， the New Years party等营造氛围，让学生走进生活化课堂。此外，我们还可以拓展班级图书角，收集整理各种英语小故事，使学生在图书角获得各种有趣的信息。课堂可以是一家“supermarket”，也可以是一个“party”。而此时的教师，不再是单纯的传道授业解惑者，学生也不再是被动的“容器”。

2.以学生为主体，采用生活化教学方法，创设生活化教学情境

一方面，学生是学的主体。在教学中，我们应充分发挥学生的主动性，采用生活化的英语教学方法，让学生主动参与进来。例如，①Lets sing.闽教版小学英语教材非常注重学生口语的训练，每个单元都设置歌曲、歌谣，此外，教师还可选用学生熟悉的旋律将学过的日常交际用语改编成歌曲，如歌曲《两只老虎》的旋律可用来编写“What color is it？ What color is it？ Its yellow. Its yellow.”等，不仅可以活跃课堂氣氛，还能加深学生对课文内容的印象。②Lets act.英语教学中，教师可充分利用学生的表演欲，让学生入境演一演。……