杨宏博

一、借助微课打牢基础知识

众所周知，小学数学逻辑思维训练是一个提升能力的过程，对小学生而言难度较大，基于学生对教材基础知识牢固掌握的基础之上，因此，教师应借助微课，提高学生学习的积极性，帮助学生切实打牢基础知识，为逻辑思维训练活动的开展做好铺垫。

例如，在讲解《多边形的面积》一课内容后，部分学生对平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式掌握不牢，容易混淆，尤其当遇到计算不规则的多边形面积时不知如何下手，为此，教师课前可以先录制相关的视频短片，借助多媒体技术，将平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式以圖表的形式加以列出，进行横向对比（如下表所示），并总结解答一些不规则多边形面积的规律，加深学生对多边形面积公式的记忆与理解。

二、借助微课讲解典型例题

小学数学知识点较多，为引导学生掌握正确的学习方法，实现逻辑思维能力的提升，教师应借助微课讲解典型例题，配合相关的训练题型，帮助学生理清所学知识之间的内在联系，使学生由单纯的记忆转化为应用能力。

例如，在讲解《分数的初步认识》内容时，部分学生只是死记硬背，对分数的理解不深入。此时，教师可借助微课为学生讲解一些典型例题，如汽车轮毂被平均分成五个面积相等的区域，取其中的三个区域，所取部分是这个轮胎的（）。

通过这样的训练，很多学生便会联系生活实际，对生活中常见的问题运用分数进行表示，逐渐掌握分数这一重要知识点。……