陈健

散文是一种较为自由的文学体裁，具有“兴之所起，笔之所至”的特点，在教学时教师要充分考虑到散文教学的适切性，根据其特点设置教学策略，从散文的角度巧妙切入，令学生充分感受到散文的特点。

一、摒弃暗示，个性解读

在教授散文时，教师要避免给学生过多心理暗示，令学生落入思维的窠臼中，而是应注重个性化解读，这样做更符合散文的特点。散文具有文辞灵动、特点鲜明的优点。不同的作者往往有不同的文风，若能在教学中令学生意识到这一点，则更符合散文教学的适切性，能让学生在阅读中获得自己的独特感受。

在学习《背影》一文时，教师并未用暗示性的语言让学生意识到这篇文章展现了父子之间的情感，能令人感受到父亲对“我”的深情。教师转而让学生尝试用知人论世的方法，先了解作者的生活背景，感受作者和父亲在现实生活中的关系。学生在分析中发现，文章中的父亲给人慈爱的感觉，但是和传统的严父形象并不吻合。而且阅读作者的其他资料可以知道，其实当时父亲和作者之间的关系并没那么好，父亲对朱自清也十分严格，朱自清甚至离开了家庭，将妻子孩子接走，在杭州成立了小家。学生敏锐地发现文章最后提到了父亲给朱自清写的信，作者从这信中发现父亲已经苍老，因此对自己的行为进行了反思，故此用充满忏悔之情的语言写了《背影》，并回忆起了父亲为自己做的一切，创作出了这个慈祥的父亲形象。……