冯秋萍

一、引言

幼儿园教师要想促进幼儿的发展，除了要注重幼儿教学的设备、教材以及专业人才的应用，还要提高幼儿园区域活动的环境质量。由于幼儿园的区域活动是幼儿学习的重要方式，因此，教师在幼儿园区域活动环境的创设中，应该从幼儿的发展角度进行区域环境的布置，以期使幼儿养成良好的行为习惯，健康成长。

二、幼儿园区域活动建设存在的问题

在幼儿园区域活动建设过程中，教师应充分考虑材料投入与环境因素，通过建设良好的环境改善幼儿的行为习惯，减轻教师的教学压力。虽然目前幼儿园区域活动已经取得了一定进展，但在多个方面依然存在问题。

1.材料投放缺乏目标性

在幼儿区域活动过程中，材料投放可以有效激发幼儿的活动兴趣，提升其观察与独立能力，但多数幼儿教师只重视材料的与时俱进，忽略了幼儿的年龄特点，未考虑材料投放的适应能力，没有实现材料的多样选择，无法更好地满足幼儿的发展需求。

2.区域活动缺乏规则性

部分幼儿教师并未重视区域活动的管理工作，没有建立完善可行的规章制度，使其发展混乱，无法满足幼儿的个性化需求。对此，在建设区域活动的过程中应加强规范建设，并共同遵循，从而推动幼儿教育的快速发展。

3.区域创设形式化

随着幼儿区域活动重要性的不断提升，教师会为幼儿增设更多的游戏场所，比如利用玩具架、桌子以及凳子等。但教师未真正考虑这些区域是否满足幼儿的发展兴趣，以致活动区域无法更好地发挥自身价值，幼儿不愿积极参加，无法充分发挥区域设施的作用。……