吴婷

读写结合是小学语文教学的一个传统话题，更是一个与时俱进、永远创新的话题。因此，我们应该用好课文，把阅读和写作教学紧密结合起来，读中有写、写中有读，以读带写、以写促读，在读写训练过程中，带动学生听、说能力的培养，全面提高学生的语文素质。

在教学人教版三年级上册《听听，秋的声音》一课中，我是这样设计的：

一、范读，听秋声

师：同学们，秋天已经悄悄地来到了我们身边，你们发现到了吗？你们发现了什么？秋天的脚步虽然轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（音乐响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想象一下，你的脑海中会出现什么样的画面。（师范读全诗）你们觉得这秋天的声音美吗？ 这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！（板书课题）

二、诵读，表秋情

（1）学生初读课文，要求：读准字音，读通句子，可以多读几遍生字。

（2）师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听秋的声音呢？（指名分小节朗读，给生字正音）

（3）师：从同学们的朗读声中，你聽到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书）

板书：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风……

（4）师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧！（生再读）你最喜欢的是哪种声音？ （朗读和想象、说话结合）

“刷刷”是黄叶道别的声音（看课件），黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“ ____________________”。

“瞿瞿”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。