朱龙梅

小组合作学习主要是学生以小组的形式共同协作完成学习知识的任务，通过分工、互助促进学生更好地掌握知识。在小学语文教学中运用这样的模式可以有效利用教学资源，锻炼学生的各方面能力，激发潜能，有助于学生成长。笔者针对小学语文教学，浅谈小组合作学习的组织与调控策略。

一、制订有效的学习计划

没有计划的活动很难说是有效的，为了加强小组合作学习的组织，教师在学习开始之前必须制订有效的学习计划。以《静夜思》这一课为例，首先，教师制订的学习计划要明确学习的内容，明确指出学生要理解的诗的意思与情感，同时能够从这首诗出发，进行引申，了解其他有关“月”的诗作；其次，学习计划要明确学生的学习步骤，要真正理解《静夜思》，要从创作的背景、诗人的心境出发，再结合实际的内容，最后才是进行升华的讨论；最后，学习计划要突出小组学习活动的重点，这首诗的教学重点就在于引导学生理解“月”在古代诗作中寄托着怎样的情感，对此要求学生深入探究。通过这样的方式，制订有效的学习计划，为学生提出正确指示，更好地组织小组合作学习。

二、明确小组的合作分工

为了保证在小组合作学习过程中每个学生都能够参与实际的学习，教师要对学生进行明确分工，避免出现滥竽充数的现象。以《桂林山水》的教学为例，这篇文章用绝美的文字将桂林山水的美丽表达得淋漓尽致，为了让学生在合作学习中更好地完成学习任务，教师要对学生进行明确分工。……