林再生 郑为勤

一、“三学互动”模式

1.个体预学

个体预学形式包括文本預学和在线预学。文本预学中，学生根据教师设定的目标清单进行静态的自主预习教材内容，通过阅读、思考，内化知识；在线预学包括解读分析微课视频或上网查资料，并完成教师推送的预设问题、在线测试。

2.集体研学

对预设问题的预学成果进行观察，个体点评或组织集体研讨、诊断、评价；对学生生成问题组织集体研讨，暴露思维过程，分享所思所想的成果；对学生存在问题进行剖析，探究原因，并答疑解惑，对重点、难点知识进行指导性梳理。

3.群体助学

群体助学指个体间、群体间相互帮助的学习方式，学生将遇到疑难问题上传到微媒体平台，寻求群体性帮助。微媒体平台具有储存、回放功能，微课以日积月累形成的典题集、错题集随时随地帮助学生学习。

二、微媒体下“三学互动”模式应用分析

下面以北师大版九年级上册第五章第一节《投影与视图》为例进行分析。

1.视频播放，引出课题

教师播放杭州G20峰会文艺晚会芭蕾舞表演视频，激发学生兴趣。

教学反思：视频播放引入对“投影”的研究。农村学生知识面比较狭窄，教师引入与教学内容相关的新鲜事物，可引发学生对新事物的浓厚兴趣，开阔学生的眼界。

2.任务清单，文本阅读

学生带着问题进行文本阅读。①形成投影现象的三要素是什么？什么是中心投影？②通过课本第125页“做一做”，你发现物体影子的变化情况是怎样的？③中心投影的有关画图依据是什么？……