广东省惠东县教育局教研室(516000) 汪辉

随着现代科技迅猛发展和知识经济的兴起、知识更新速度日益加快,创新将决定一个国家和民族的综合实力和竞争力.正如原总书记江泽民说“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.”因此,在中学数学教学中,结合教材内容,刻意挖掘教材中的创新因素,渗透创新教育思想,帮助学生树立创新意识,培养创新思维,发展创新能力,建构创新思维体系.这不仅是时代对我们的客观要求,也是提高民族整体素质和培养本世纪创新人才的需要.本文旨在从“开启创新思维、诱发创新思维、培养创新思维、延续创新思维、升华创新思维”等五个方面对中学数学教学中建构学生创新思维体系的途径,做了一些具体的思考.

一、富于想象,开启创新思维.

想象是在原有表象的基础上加工改造形成新形象的思维.创新想象并不依据现在的描述或图示,而是根据一定的目的和任务,把经过改造的各个成分纳入新的体系而创新出新的完整形象的过程,其结果具有新颖性、独创性、奇特性.古希腊亚里士多德说:“想象是所有发现、发明等创造性活动的源泉.”可见,一切新活动,都是从创新想象开始,没有想象就没有任何发明创造.因此.在中学数学教学中,自觉而有意识地追求数学材料和数学事实的形象,让学生展开思维的翅膀大胆想象,能有效地开启学生的创新思维.讲扇形面积时,可将扇形……