尚贝

摘要：我国高校教育工作当中，高校辅导员是必不可少的，因为辅导员可以对大学生进行思想的熏陶和政治的开导。随着社会的不断发展，高校辅导员职业能力高低与我国高等教育质量和水平有着密切的联系。因此新形势下高校辅导员职业能力提升是一项重要工作，需要我国教育部和高校都引起重视。本文先分析了新形势下高校辅导员职业能力普遍存在的问题，之后简述了提高高校辅导员职业能力的意义，最后针对如何提高高校辅导员职业能力提出一些方法和建议。

关键词：高校教学;辅导员队伍建设;提升能力;方法研究

1高校辅导员队伍建设中的不足之处

1.1缺乏相对稳定性

很多高校辅导员是由刚上岗的老师担任，随着工作经验和能力的不断积累，这些辅导员则转变为正式教师，于是出现了高校辅导员队伍不稳定的情况。很多时候高校辅导员这一岗位是空缺的，并且很多辅导员工作积极性不高，出现过很多辅导员转变职务的现象，有些学校的辅导员是每年更换，这对学生和老师都没有好处，所以高校辅导工作难以集中有序开展。

1.2辅导员考核体制的欠缺

当前教育形势下，高校的老师主要负责传授专业理论给学生，但是教师的考核体制中也并没有有效地采取相关的奖惩措施，这些老师们很少关心学生的内心动态和思想转变。然而高校的辅导员却是主要以学生的思想教育为主，对于学生的专业知识和成绩方面很少关注。高校辅导员在大学生的成长成才过程中有着重要作用，但是学校并未对高校辅导员进行相应的考核，高效的辅导员要承担比专业授课老师更多的责任，但是享受的待遇却是不一样的。

1.3辅导员专业能力不足

高校辅导员在对学生进行思想政治教育和心理开导工作时，需要辅导员有过硬的专业能力和深厚的政治理论知识。但是就现在形势来看，很多高校辅导员是刚刚入校工作的新老师，其中很多并不是政治专业毕业的，又因为从事辅导工作的经验有限，很难有效地开展大学生们日常管理工作。

1.4人员分配不合理

尽管教育部下达过确切的辅导与和学生的配比数据，但是大多数学校都是根据自己的实际情况开展相关的教师编制和管理工作，所以教育部的相关规定很难落实到位。于是高校中就出现一个老师既要上专业课又要担任辅导员的情况，既不利于了解学生的实际情况，还不利于辅导员自身职业能力的提升。

2 高校辅导员职业能力提升的积极作用

2.1为高校培育杰出人才

很多高校负责直接管理学生日常工作的都是辅导员，提升高校辅导员的职业能力可以帮助高校培育出更多杰出人才。高校辅导员从思想政治这一方面树立学生们正确的三观，并且给予生活和学习上的帮助和支持，促进学生不断地适应大学生活和尽快找到奋斗目标。辅导员们需要不断完善自身的职业能力和专业素养，职业能力和专业素养较高的辅导员可以做学生前进路上的指路人，给予学生更大的支持和鼓励，学生们会更加努力地学习大学知识，为将来的美好生活打下坚实的基础。

2.2建设和谐文明的校园

高校辅导员和学生交谈互动的过程中，能够促进老师和学生的关系更加密切和谐。因为高校辅导员在推动高校文化建设过程中具有关键作用，所以辅导员要积极带领学生们参与各项文化创建活动，其中辅导员一定要不断提高自身职业能力水平，才能够有效地创新高校文化建设，让更多学生参与到活动中来，并且有利于建设文明和谐的校园环境。

2.3辅导员队伍建设水平的提升

提高高校辅导员职业能力水平有利于辅导员队伍建设水平的提升。高校辅导员的的素质得到有效提升，能够促进整个高校辅导员队伍的建设。由于辅导员职业能力提高，使得辅导员自信心倍增，辅导员会形成对自己职业的认同感，这样就进一步完善了辅导员队伍建设。另外，当辅导员的职业能力得到提升之后，其社会影响力也会得到提升，辅导员队伍就会不断地充实和完善。

3提高辅导员职业能力水平的具体方法

3.1建立健全輔导员工作制度

高校提升辅导员职业能力水平，必须让辅导员明白相关的工作程序。如果是让辅导员整天都忙着完成事务性的工作，就会导致辅导员的工作积极性较低，使得辅导员对自身职业的认同感较差。所以建立健全辅导员工作制度，让辅导员不会像无头苍蝇一样不知所措，而是做好自己职责范围之内的事情，从而提高高校辅导员办事效率和水平。

3.2做好辅导员队伍的规划和部署

辅导员队伍的建设工作也是高校思想政治工作队伍建设中的一部分，所以，对于辅导员队伍的规划工作需要合理依据教师年龄、学历、专业结构和职称等内容，并结合教育部发布的先关计划安排，有针对性地来建设辅导员队伍，提高辅导员职业能力水平。从整体上对辅导员队伍的建设工作进行规划，然后有目的地对不同类型和层级的辅导员开展培训工作。

3.3重视人才的选拨

辅导员的专业背景和辅导员专业能力有着直接关系。这些年来，高校辅导员的学历水平不断提升，但是专业对口的辅导员数量较少。辅导员开展的大都是思政有关的工作，所以高校在选拔人才时，应该多加重视选拔一些学习马克思主义理论、教育学、心理学等专业的人才，充实和完善高校辅导员队伍的建设，提升高校辅导员队伍的职业能力水平和专业素养。

3.4强化科学有效的评价和退出体制

科学有效的评价和退出体制能够促进高校辅导员队伍不断改善工作，因为科学有效的评价对辅导员队伍产生积极的作用，而退出的体制能够确保辅导员队伍的质量和水平。学校要建立科学有效评价体制，对辅导员的职业能力水平进行客观的评判。另外，科学有效的退出机制，淘汰不达标的辅导员。

4结束语

我国高校承担着重要的育人任务，社会的发展进步离不开一大批杰出人才的涌现。而这恰恰是高校需要做的，高校辅导员在高校负责管理学生的日常工作和思想政治教育，需要不断提升辅导员职业能力水平，并且大力加强辅导员队伍的建设，促进学生们身心健康发展。本文通过一些具体措施和做法来说明如何促进高校辅导员职业能力的提升，望我国高校能够完善辅导员管理机制，不断提高高校辅导员的职业能力，为学生们成长成才打下坚实基础。

参考文献

[1]朱霞.高校辅导员职业能力提升策略探讨与研究[J].佳木斯职业学院学报，2014，（10）：115- 116.

[2]陈建.高校辅导员职业能力提升的基本路径研究[J].吉林广播电视大学学报，2016，（7）：44- 45.

[3]苏佩钿.新形势下高校辅导员自身综合素质的培养[J].北大学报（社会科学版），2015，（1）：66.

（作者单位：宁夏建设职业技术学院）