杨兰

摘 要：写作是学生展示自己语文知识水平及语言文字表达能力的重要途径，教师可以根据学生写出的文章了解学生的语文水平以及学生的思想情感。但是很多学生往往认为写作文是一件很难的事情，不知从何写起，不知道该用什么语言来表达自己的感情，本文将结合小学部编版二年级语文教材和小学生的语文写作现状，简单谈一谈如何培养小学生的语文写作兴趣，提高学生的语文写作水平。

关键词：小学语文;写作兴趣;培养途径

“作文真难！”、“为什么要写作文啊？”在语文写作教学的过程中，我们常常会听到这样的抱怨，很多学生都觉得写作是一件很难的事情，尤其是对于小学生来说，由于他们的知识基础较薄弱，语文逻辑思维能力正处于形成时期，语文语言的运用能力也正处于养成时期，对于某一话题，并不能很好地运用合适的语言来表达自己的情感，所以他们往往会对语文写作产生一定的恐惧心理。心理学家皮亚杰说："儿童是个有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有成效的活动必须以某种兴趣作为先决条件。"写作兴趣是学生积极作文的先决条件，也是提高作文水平的基本保障，它贯穿写作的始终。为此，小学语文教师在教学的过程中，要不断培养学生的语文写作兴趣，提高学生的语文写作水平。

一、组织学生进入生活，从生活之中获得写作灵感

小学生写作难的一个重要原因便是没有可以用于写作的素材，作文内容主要来源于生活，将在生活中的体验使用专业或是生动的语言叙述出来便是写作。通过古文献的学习，我们会发现那些有名的文章、有名的文人都是源自于生活之中，以小学部编版二年级语文教材中的“场景歌？”为例，这篇文章中写道“一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。一道小溪，一孔石橋。一丛翠竹，一群飞鸟。一面队旗，一把铜号。一群“红领巾”，？一阵欢笑。”字里行间都是在说我们在日常生活中常见的事物，仔细阅读，便会发现每一句之间都有着一定的逻辑关系，例如海鸥、沙滩，虽一远一近，但都是海上之物，作者整篇文章由远及近，重在表达后面的“一面队旗，一把铜号。一群“红领巾”，？一阵欢笑。”，歌颂小学生的生机蓬勃。这篇文章便告诉我们写作与生活的关系是紧密相连的，所以，要想让学生写出有真实情感的作文，需要让他们学习进入生活之中，以生活为起点，让他们切身去体验生活，丰富自身的感受，比如组织学生进行一场自然界的活动：捉蜻蜓、除杂草等，让他们走出室内的课堂，真实地去体验外面的世界，激发他们的生活情趣，然后再回归到课堂之中，将自己的所得所思使用语言表达出来。这样源于生活的文章是有真实情感的，丰富多彩的生活也可以有效培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

二、培养学生的观察力，从点滴中积累写作素材

我们常说“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，这句话便说明了观察力的重要性。其实，在实际生活中，我们周围的的确确存在着很多美好的事物，但是由于我们没有养成细心观察的好习惯，导致很好美好事物从我们的身边溜走。小学部编版二年级语文教材中的“十二月花名歌？”，作者详细记载了十二月份中每个月份盛开的名花名称以及花的形态特点，像“正月山茶满盆开，？二月迎春初开放，？三月桃花红十里，？四月牡丹国色香。？五月石榴红似火，？六月荷花满池塘……”，如果作者没有发现生活之美的眼睛，亦或是没有细心观察的习惯，试问他又是如何写出此文章的呢？所以，小学语文教师在教学的过程中，应该根据每次写作的题材以及相关要求组织学生进行一定的课外活动，让学生在活动的过程中找寻自己写作的事物或方向，并积累一定的写作素材。同时，教师可以培养学生写日记的好习惯，让学生每日将自己的所见所闻以及所想记录下来，这样既可以为今后的写作积累一定的写作素材，也可以锻炼学生的语言表达能力。

三、丰富课堂的写作教学模式，让学生体会到写作的乐趣

培养学生写作兴趣的最好方法，莫过于让学生体会到写作的乐趣，在写作中得到认可。小学生的情感较为敏感，想法也较为奇特，为此，小学语文教师在教学的过程中，应当及时与学生进行沟通，听取他们内心的想法，并根据他们的生理和心理特点制定合理的教学方案。小学生虽然年纪还很小，但也有自己的喜怒哀乐，他们的内心中也会有许多想法，因此，为了培养学生的写作兴趣，身为教师，应当用心去体会学生的情感，进而激发学生的写作激情。另外，小学生的情绪很容易受到外来因素的影响，所以，教师在教学的过程中，一定要关注学生的情绪，当学生在写作过程中遇到困难时，应当及时给予鼓励，对其写作思路进行相关的指导;当学生在写作过程中取得优异成果时，应当及时给予表扬与肯定，以保持他们的写作热情。在进行作文批改时，教师应当指出学生所写文章中的亮点以及不足之处，让学生在得到肯定之中保持写作的热情，在指正中，及时改进，不断提高自己的写作水平。

总而言之，培养小学生的语文写作兴趣是有效提高学生语文写作水平的重要环节，以生活为基础，培养学生的观察能力，可以有效丰富学生的情感世界，积累写作素材，为学生今后的写作奠定一定的基础。培养小学生的语文写作兴趣是一个非常漫长的过程，教师应当秉着持以之恒的教学理念，不断提高学生的语文写作能力。

参考文献：

[1]杨婷婷.浅谈如何培养小学生的语文写作兴趣，2017

[2]俞梅.浅谈如何培养中学生的写作兴趣，2010

[3]张斌.浅谈如何培养学生的写作兴趣.中小学教学研究，2007.

[4]刘春娥.浅谈如何培养学生的写作兴趣.吉林教育，2009.（32）.