李荣

摘 要：《教学课程标准》在学习内容部分明确指出：课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力。数感是指学生对数的感觉，对数的敏感性，是学生对数学公式、定理、性质等数学概念的直接反应，数感是一种主动、自觉地运用数的态度和意识，有利于学生用数学的眼光看世界，用数学的方式有意识地观察认识和理解周围的事物，有利于学生提出问题和解决问题能力的提高。数感的建立是提高学生学习素养的重要标志。在教学中培养发展学生的数感是最首要的任务。怎样培养学生的数感呢？

关键词：学生 数感 培养

一、体验生活，启蒙数感

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画的科学，它源于生活，并优化生活。数学教学应紧密联系学生的生活实际，只有将抽象的数学建立在学生生动、丰富的生活背景上，才能真正促进学生主动学习，获得主动发展。心理学研究表明，儿童有一种与生俱来的、以自我为中心的探索性学习方式。数感不是通过传授而能得到培养的，重要的是让学生自己去感知、发现，主动去探索，让学生在学习中体会到数学就存在于周围生活中，运用数学知识可以解释现实中的数学现象，解决生活中的数学问题，感受到数学的趣味和作用。这样在习得知识的同时，还能发展学生多种能力，培养非智力因素。

例如在认识“0”时启发学生自己说出在日常生活中在哪些地方见过“0”，学生的积极性一下高涨了起来：“在体育比赛的比分上见过”；……