颜雪艺 袁益柳

[摘 要] 核心素养逐渐成为基础教育领域的研究热点，是国家关于学生发展的整体期许，是指导课程改革和发展的顶层宏观理念。数学抽象思维的培养对学生发展核心素养的培养、学科核心素养的落实和教师专业化水平的提升都有积极的促进作用。小学生正处于具体运算阶段发展的关键时期，教师应该有意识地从以下几个方面对学生抽象思维能力进行培养：尊重儿童身心发展规律，设计符合儿童思维水平的学习任务；采用形式多样的教学方法，提升数学乐趣；创设问题情境，强调数学与学生日常生活相联系；丰富学生课堂体验，鼓励学生思维创新和动手实践。

[关键词] 核心素养；小学数学；抽象思维

一、核心素养的内涵

近年来，核心素养已经逐渐成为引领国际教育改革的重要理念，不同国家都围绕核心素养展开了课程与教学改革，美国、新加坡、英国、澳大利亚等国都制定了符合本国实际的核心素养体系，并将其作为课程设计的出发点，体现了人们对教育对象的深刻认识与了解，对教育目标和教育价值的不断反思与探索，凸显“以人为本”的教育观念。为了全面了解核心素养，应首先从学生发展核心素养出发，进一步把握各学科核心素养，以学科核心素养为桥梁，最终落实到促进学生发展核心素养上来。

（一）学生发展核心素养

为全面深化课程改革，2014年，《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》正式颁布，其中首次提到要研究各学段学生发展核心素养体系。……