王道才

【摘 要】 部分教师认为学生的运算能力强不强只与他们能不能掌握正确的计算方法有关，事实上学生的运算能力是与运算认知能力、思维水平能力、运算应用能力有关的，这是教师培养学生运算能力的方向。

【关键词】 小学数学；数学教学；运算能力

运算能力，是数学教学中，教师必须要引导学生掌握的能力。学生是否具备良好的运算能力，与学生对数学问题的认知、思维水平、计算技能有密切的关系。教师在教学中，要从这三个方面着手提高学生的运算能力。

一、情境创设，注重趣味性与问题解决相结合

部分学生对数学运算能力有错误的认知，他们认为运算能力就是指精确计算的能力，还有一部分学生认为运算能力就是笔算的能力。如果学生对于运算能力的理解不正确，那么他们就不能全面培养自己的运算能力。

例如，教师在引导学生全面提高学生的运算能力时，可以引导学生思考以下的习题：0.96÷0.8=？；2.4×11=？；8.1÷9=？；60.3+0.67=？。教师要求学生应用口算的方式计算出以上的习题。在完成口算中，学生会发现在有些场合中，他们没有纸或者笔，有时也不能应用计算器来计算，于是他们必须学会简单的口算。当学生了解在学习数学知识中必须练习口算以后，教师引导学生思考，如果应用估算的方式来计算以上的习题呢？学生经过思考，发现在口算中，有时应用算的技巧会提高计算的效率。比如2.4×11=？学生可能不一定能迅速地计算出来。然而如果把它视为2.4×10呢？……