周虹

摘 要： 学生是学习的主体，但又不能脱离教师的引导。所以教师应该放手让学生在课堂上自主学习，成为语文学习的主人，教师要不断探讨自主探究学习模式在高职语文教学中的应用。

关键词： 主体；自主探究模式；教学应用

一、自主探究式学习模式的作用

1.激发学生兴趣、明确学习目标

“兴趣是学习之母”。实践证明人们对自己感兴趣的事做起来就会注意力高度集中，也容易做好。首先教师应该利用各种方法，找到教学的切入点，激起他们的求知欲望。例如可以采用猜谜语、看动画、讲故事等多种激趣方法，创设与课文内容相关的问题情景，为学生对探索的渴望和学习的欲望指明方向。其次有了学习兴趣之后，还要引导学生明确学习目标。学生明确了自己努力的方向就会为达到目标而积极主动地探索。最后，还需要根据班级学生的实际情况来确定目标，根据班级内学生的不同学习水平不同的目标。

2.鼓励学生自主学习，激发学习欲望

在新的教育教学改革形势下，教师不再是传统的知识传播者，已转变角色成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，学生个性发展的服务者。在教学中，教师应该创造氛围让学生自主地、大声地、全神贯注地读，让他们边读边想，边想边思考，领悟课文所讲的道理。 同时培养学生采用勾、画、圈、批、注等良好的读书方法，用正确的方法去寻找问题、发现问题、解决问题，对学习困难的学生进行个辅导。……