荆璐璐

摘 要： 翻转课堂这种全新的教学模式正在世界范围内被采用，已经有很多成功的教学案例证明了翻转课堂在提升教学质量方面发挥了积极的作用。现行财务管理的案例教学模式使得应用翻转课堂教学模式以提高课堂教学效果的设想变得可行。本文在分析研究了现行财务管理的案例教学模式与应用翻转课堂教学模式的契合性之后，结合常见的教学模式和教学方法（ARCS模式和PBL模式）重构了财务管理案例教学翻转课堂的三模块模型（即：课前-课中-课后阶段模型）。

关键词： 财务管理案例教学；翻转课堂；契合性；三模块模型

一、传统的财务管理课程教学模式存在的不足

《财务管理》课程是为了培养经济管理类学生财务基础理论知识和实践应用能力而开设的一门专业核心课，具有很强的政策性、综合性和实践性。然而，目前传统的财务管理课程教学模式已不能适应现代的教学环境，明显存在一些不足之处：

（一）课堂上的主角是老师，主要任务是给学生进行授课，学生被动的接受所授课的内容。

（二）课程内容和授课方法单调，主要是书本内容和重要公式占主体，学生学习起来感觉枯燥乏味。教学形式以老师说教为主，对学生存在的问题不能及时解答。

（三）实践教学不充足，学院的模拟仿真实验室未建成，实习单位财务与会计方面的信息属商业秘密，一般是不会让实习学生接触到实质性的内容，校外实习很难展开。……