梅栋源

摘要：生物学是研究生物的结构、功能和规律的重要学科，同时也是自然科学中的六大基础学科之一。在高中生物学习中，受到多种主观或客观因素的影响，学习生物通常具有较高的难度，导致生物学学习水平难以得到提升，极大地打击了学生的生物学习积极性。究其原因，主要是高中生在高中生物解题中，往往会存在一定的思维障碍，这种思维障碍极大地制约了自身思维的拓展，不仅影响了高中生物学习水平，同时还影响了自身的思维能力。因此，本文通过分析高中生物解题中的思维障碍，针对性的提出了解决方法，对提升高中生物解题能力起到了借鉴和参考作用。

关键词：高中生物 解题 思维障碍

在高中生物学习中往往存在一定特殊现象，即教师认真细致的讲解了某一知识点，而学生整体的听课水平也不低，但就是经常出现讲课时能够很快的了解学习内容，但在实际解题中会产生易错的问题，并且许多知识点都很快的被忘记。这种问题受到多种因素的影响，其中一个最为关键的因素就是思维障碍的问题。在高中生物解题中，学生思维的起点相对模糊，并且知识框架不清晰，没有正确的思维方向，同时，使用的演绎推理逻辑还有可能出现偏差的问题，这也就体现出了学生在高中生物解题中的思维障碍。因此，如何解决这种解题上的思维障碍，也就成为了提升高中生物解题能力的最主要方式。

一、高中生物解题中的思维障碍问题