摘要：高效学习是基于有意义的探究式学习开展的学习，要开展高效学习，就应该从学生已有的知识结构出发，通过新知识与原有的知识建立联系，可以是基于问题，也可以基于项目，还可以基于设计，让学生理解性地学习。对此，应该利用信息技术构建好的学习情境，科学设计引导性问题，切实提高学生的学习兴趣，建立已有知识与新知识之间的有效联系，实现高效学习。

关键词：低年级学生 高效学习 小学语文

小学低年级学生正处在语言学习及能力表达的黄金时期，如何让其高效的进行语文课程的学习，从而提高其语言表达能力显得非常重要。

一、低年级学生学习的现状及存在问题

一些低年级语文教师都没有培养学生高效学习的意识，他们认为小学三年级以前，主要是要孩子们认字、识字，而忽略了培养孩子主动学习高效学习的兴趣与意识。在教学方式上也是比较单一的，如在教学生进行写话时，常常是在学习某个字或者词时，让学生进行造句，这种单一的造句式写话的教学由于缺乏乐趣性，直接影响了孩子的积极性和创造力。此外，由于小学低年级的学生年级比较小，还没有形成好的学习方法，往往只是被动的接受学习知识，这些都不利于低年级学生的高效学习。

二、高效学习的涵义

学习可以分为机械学习和有意义学习。美國奥苏贝尔指出有意义学习是指学习者认知结构中已有的概念与语言文字符号所代表的新知识建立起非实质性和非人为性的联系的过程。……