王燕

摘要：幼儿自理能力就是幼儿的自我服务能力，《指南》中指出，幼儿要成为一个独立的人，需要从学习生活开始，生活自理能力是人类适应社会生活最基本的能力。培养幼儿的自理能力不仅能使幼儿更快适应集体生活，也是培养孩子的自信心、责任感的重要途径。作为大班的幼儿，已经具备了一定的自理能力，身体的各个肌肉群都有了一定的发展，因此，培养大班孩子的自理能力，为他们能进入小学阶段的学习打好基础，具有更重要的意义。

关键词：大班幼儿 自理能力 培养

一、案例

案例一：陈建宇小朋友，中班时穿衣服找不着袖子，不会扣扣子、拉拉链，东西总是丢三落四，放学时一会儿找不着这个，一会儿找不着那个。更严重的是吃饭不会使用勺子，基本上都是用手在碗里捏，一顿饭下来，桌子、地上、手上、衣服上到处都抹得油乎乎。

案例二：刘雯钰是我班的一个“小不点”，年龄小个子小，所以干什么都落在最后，生活自理能力较差，在家里被宠的像个小公主。刚上中班时，经常叫“老师帮我穿衣服，老师我不会穿鞋……”。吃饭又慢又挑食，因为在家里吃饭都是由大人喂的。都上大班了还老是尿裤子，最后才发现不是她玩儿忘了，而是冬天穿的厚她懒得脱裤子，索性就尿到裤子上，因为在家都是由家长帮忙穿脱的。

二、分析

通过和以上两个孩子的家长进行交流和沟通，我们了解到：陈建宇小朋友是因为家长忙着做生意，疏于对孩子的管理，属于“散养”型，所以孩子我行我素，行为比较自由、随意，家长也没有给孩子进行正确的引导，造成孩子自我约束力差，即便到了大班，甚至连正确的进餐习惯都没有养成。