李栋华

在多年的教学实践中，笔者发现学生中都存在“中国式”英语的现象，究其原因在于中职学生普遍英语基础水平薄弱，词汇量少，加上绝大多数学生并没有真实的语言环境，不了解西方文化。这造成他们每次想开口说英语时，却不知道如何表达，如何将英语说得更地道，也就出现了“中国式”英语的现象。“中国式”英语最明显的特征是说话者将中文习惯融入了英语表达中，但是这并不意味着“中国式”英语对英语教学就毫无价值。许多人会错误地认为如果与外国人交流时使用“中国式”英语外国人可能会听不懂，但事实上相反，在语序相同的情况下，中国式英语一样可以准确传递信息。同时，“中国式”英语因为融入了中国思维，能够提高中职学生英语学习的趣味性，可以帮助教师突破中职英语教学的难关。

一、鼓励使用“中国式”英语，培养中职学生语言学习信心

“中国式”英语是每位英语学习者必经的学习阶段，教师也应科学地看待该阶段，将“中国式”英语视为学生敢于张口说英语的表现。因此，在教学中如果学生出现了“中国式”英语，但并没有影响到正常交流，教师不应立即阻止学生，相反，更应当鼓励学生多运用自己的思维，根据英语造句、造词结构来创造一些语言词句。中职学校的许多学生因为英语基础比较薄弱，缺乏对英语学习的自信心，更需要教师这样的鼓励。教师在课堂中可以多布置口语或者翻译的任务，鼓励学生大胆说出自己心中所想。……