钟美玲

在小学阶段，语文是一个重要科目，对学生今后的发展有着重要的影响。在小学语文教学中，教师将信息技术融入其中，能够刺激学生的感官，激发学生的学习热情，从而提高学生的语文学习水平。下文就小学语文与信息技术的融合进行探究。

一、在小学语文教学中融入信息技术的主要意义

1.有助于调动学生的语文学习兴趣

小学语文与信息技术的融合就是指将信息资源与语文教学内容有机地联系在一起，以促使教学目标更好实现。信息技术借助声音、图像以及视频等，可以将一些抽象的知识变得更加形象，从而激发学生的学习兴趣[1]。如在《桂林山水》的教学中，若教师仅凭借教材中的文字描述进行教学，学生很难体会到桂林山水的美。而如果教师播放桂林山水的风景图片或者视频宣传片等，就能够激发学生的学习兴趣。

2.有助于加深学生对知识的理解

在小学语文学习中，学生经常会碰到一些知识难点，这些知识难点会对学生造成极大的困扰。然而有一些知识难以用语言来进行描述，所以在传统的教学中，对于一些很难用语言去进行表述的知识内容，教师通常都是让学生慢慢地去领悟。但是随着多媒体信息技术的广泛使用，教师就可以利用该技术将知识难点进行转化，通过图片以及视频，将一些抽象的内容形象化，使一些枯燥的知识变得更加生動，从而加深学生对知识内容的理解。如在《渔翁》一课的教学中，教师就可以充分借助信息技术，在网上下载渔船、山水以及白云的图片，或者下载类似于这种情景的视频画面，然后下载相应的古典音乐，如《渔舟唱晚》。这样学生在朗诵的过程中，就会感觉身临其境，加深对古诗意境的了解，从而快速地背诵古诗。

3.有助于丰富教师的教学资源

在传统的教学过程中，大多数教师都是根据教材内容来进行讲解，很少搜集课外资料去拓展知识内容。但是信息技术的引入极大地丰富了教师的教学资源，教师只需要在网上搜索与文章内容相关的内容，就可以寻找到大量的素材，这样可以深化学生对教材知识的理解，还能够拓宽学生的眼界，从而提高课堂教学的效率。

二、信息技术与小学语文教学融合的主要策略

1.与口语交际教学的融合

在传统的教学过程中，教师充当教学的主体，学生被动地接受教师所讲述的知识点，这样就导致学生的学习非常被动，不利于学生综合素质的提升。但是随着信息技术的广泛运用，教师可以通过多媒体素材来刺激学生的视听感官，以调动学生的学习热情[2]。此外，在学生观看完视频以及动画等资料后，教师可以引导学生进行交流，表达自己的思想观点。如教师提供森林、草原 、大海等图书，让学生围绕这些图片进行拓展并自行编一个故事，再要求学生将自己所编的故事讲述给全班同学听。这不但增强了学生的想象力，也促使了学生语言表达能力的提升。

2.与识字教学的融合

在小学语文学习中，识字学习是学生学习语文的基础，但是识字学习较为枯燥，这就影响了学生识字学习的兴趣。教师可以充分运用信息技术，利用电脑制作游戏课件，让学生在游戏过程中进行识字学习，通过各种有趣的活动激发学生的识字兴趣。如教师通过连连看这一游戏来训练学生的识字能力，让学生在规定的时间内将汉字与拼音连接起来，通关成功就进入下一关，那么学生就会积极主动地参与到这个活动之中，从而在游戏的过程中提升记忆汉字的能力。

3.与阅读教学的融合

在阅读教学中，教师可以充分利用信息技术来加深学生对文章内容的理解。如在《草船借箭》一课的教学中，教师可以在网上下载《三国演义》中这一影视片段，学生通过观看电影可以更加深刻地认识到诸葛亮的足智多谋，产生阅读兴趣。

三、结语

教师将信息技术融入小学语文教学中，能够调动学生的学习兴趣，加深学生对知识内容的理解，丰富教学资源，继而拓宽学生的眼界。故此，教师应提高自己的信息技术水平，将语文教学与信息技术有机地融合在一起，以提高学生的语文学习能力。

参考文献：

[1]柳 俐.信息技术与小学语文教学深度融合的实践探索[D].成都：四川师范大学，2014.

[2]牛得草.小学语文教师信息技术应用能力现状及提升策略研究[D].开封：河南大学，2016.