许光亮

一、小学篮球教学现状

就篮球运动的发展来看，小学篮球教育发展面临无法忽视的问题，比如，场地器材不足、相应的篮球专业的教练配备不足、学校过于重视文化课而忽视篮球体育运动等因素限制了篮球运动的开展。当然，专业篮球师资队伍建设落后是比较普遍的现象，尤其是缺少篮球运动建设带头人，不能系统地开展篮球技术指导工作。

就小学篮球教学来讲，因为小学生的协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆能力弱，篮球动作虽然简单，但对于小学高段学生来说仍然是有一定难度的。教师的教学设计如果不关注学生个体差异，不尊重学生的主体地位，教学不够新颖、有趣，就很难调动学生学习的积极性，这就大大降低了学生参与实践的积极性。

二、小学篮球教学优化策略

1.激发学生求知欲

小学生即使是高段学生，注意力、理解力仍有较大欠缺。这要求教师在实施课堂教学时，尽力做到寓教于乐，激发学生求知欲，努力以学生喜闻乐见的形式开展教学。如教学生持球、熟悉球性时，教师可以这样来完成：首先，教师讲解持球教学和熟悉球性的教学要求方法；其次，教师组织学生练习持球；最后，教师让学生进行如下熟悉球性的练习：环绕头、胫的交接球，环绕腹、背的交接球，胯下“8”字交接球，原地绕体推地滚球，原地绕腿“8”字交接球，行进间胯下“8”字交接球，双手体前小抛接球。

在小学篮球教学过程中，教师应尽量在激发学生求知欲的前提下，以学生喜欢的形式展开教学，避免反复训练带来的疲劳以及抵触情绪，进而有效提升学生学习效率。

2.丰富课堂教学形式

篮球技术包括的内容非常丰富，动作上分为七类，单个技术动作包括几十个，战术的配合形式也非常丰富，这让篮球教学非常复杂。教师在教学中应该多动脑筋，化繁为简，深入浅出，尽量以学生易于接受的形式或方法授课。

针对比较繁难的篮球动作，教师可以对动作进行分解，化难为易，学生学习起来会比较简单。比如“行进间运球”这一部分的教学，在教学中教师可以将动作分解为训练如何减速、保持重心；训练快速左右转。这样学生在学习“行进间运球”时，难度将大大降低。通过有效地分解动作，大大提高训练的有效性。

笔者听过一节篮球课——行进间直线运球，执教者是这样教学的：

（1）准备阶段：以“找朋友”和“传球”游戏来调动学生兴趣，达到充分做好热身并激发学生求知欲的目的。

（2）讲授新知：通过讲解、示范和与学生互动，使学生积极参与到教学中，采用诱导、预防纠错、练习法、比赛及启发的教学方法来安排学习内容。

（3）合作探究：学生通过自主、合作、探究学习基本掌握了行进间直线运球技术，通过“开火车”运球游戏来找寻和归纳运动技术要领。

（4）结束环节：游戏完成后，回到准备环节的场景中，最后以“七彩阳光”整理运动结束本课。

这种处理极大地激发了学生的参与积极性，提高了教学效率，也让学生们对篮球运动的兴趣得到很好的提升。

3.用竞赛点燃运动激情

小学生的年龄特点、心理活动特点决定了他们具有较强的竞赛意识、参与意识。在小学篮球竞赛中，教师适时地开展班级内部篮球竞赛，以竞赛方式点燃学生们的运动激情，让学生们的篮球特长得以展示，而学生对体育运动的兴趣也能通过竞赛得到充分满足。

基于学生们的年龄阶段，篮球竞赛的形式应多样化，比如教师可以开展拍球比赛、运球接力比赛、定点投球竞赛、三步上篮比赛以及小范围半篮比赛。比赛前，教师将学生合理均等分组，明确竞赛规则，并明确奖励或“惩罚”措施，让小组每个组员都想争得第一，进而发挥出最好水平，使其竞技精神和合作能力得到提升，运动热情充分点燃。

总之，在小学高段篮球教学中，教师应在教学策略上下点功夫，不断优化课堂教学，以此来激发学生的学习热情，让学生在合作、创造的基础上发展体育技能。

参考文献：

[1]邓军华.中学篮球课教学现状及改革对策浅谈[J].中国校外教育，2010（21）：161-162.

[2]林政梅.福建省普通高校籃球教学现状的调查分析[J].福建师大福清分校学报，2007（5）：89-93.