摘要：本文旨在提出教师应依据以往教学中凸显的问题，从根本上对症下药，破解教学困惑，糅合多元化的教学元素，在有限的时间内巩固学生的基础知识，渗透情感意识，升华学生的情感认知，从而为构建初中政治课堂教学的有效性不懈努力。

关键词：构建 初中政治 课堂教学 有效性

一、情境导入，升华情感认知

从教材的设定来看，初中政治课具有跌宕起伏的故事趣味性，其中诸多政治哲理在图文的二次详解下，也十分生动有趣。然而初中生对于课本上呆板的内容兴趣不大，教师照本宣科的授课难以发挥出教材的优势。教师应构建与学生之间心灵的互通空间，充分地了解初中生的性格特征与心理喜好，结合学生喜闻乐见的、生活中常能够接触到的情境导入教材的故事环节中，将教材的故事主人公替换为学生本身。这样在角色的代入中，学生能够身临其境感受政治的哲理内涵，明确故事发生过程中的行为诱因，从而“以史明鉴”避免在自己身上发生类似的错误，这是实现政治课堂教学有效性的良好契机。教师一定要以饱满的激情投入教学，充分发挥自身的情感要素，如用教态、表情、手势、语言、眼神等去感染学生，调动学生的学习兴趣，教师讲授内容时，一定要有意识地创设“乐学”的情境。比如在教学“孝敬父母”时，用《世上只有妈妈好》作为背景音乐，让学生感受故事中的父母对子女的关心和爱护；最后用多媒体播放《常回家看看》，使学生的情感得以升华，学生在激动、昂扬的情绪中产生行动的欲望，达到导行的目的，提高教育的实效性。……