马文平 张敏

摘 要：人们常常形象地称小学阶段的教育为基础教育，而低年级的识字教学则是基础中的基础。小学低年级的识字任务比较重。面对艰巨的识字任务，我们不能因循守旧，采用老式教学法，而要根据儿童心理特征与年龄特点，采用不同方法进行识字教学。教师要教给学生识字的方法，使学生能做到爱学、乐学、轻松学。

关键词：低年级；识字；教学

我们知道，对小学生来说，每一个数字、每一个生字都是抽象的，要想把这些抽象的生字与数字教给学生，既要使他们乐学、爱学，达到顺利地完成识字任务的目标，又要使其身心得到全面的发展，这就需要我们每一位教师花费力气和功夫想办法探讨先进的教学方法。多年来，在日常的教学实践中，我一直注重识字教学。并取得了可喜的成就，我所教的学生基础扎实，识字能力较强。回顾我在识字教学中的点点滴滴，特整理成文以供同行共鉴。

一、力求在教学中体现识字为重点，要在识字方面多花时间

我们的大部分教师往往把课堂时间过多耗费在讲解课文上，逐词逐句逐段逐篇讲解，以至于学习生字时间太少，一节课学字太多致使学生记忆不牢。打个比方，如果我们学习某一课，计划教三课时，那么教学生字就应占一半到两个课时，惟其如此，才能巩固识字效果，提高写字效率。

二、在识字教学方面应多想办法

传统的识字教学方法，往往都是采用分解法，分析字的结构，认清字的笔画，反复领读教写，让学生死记字的音、形、义，费力很大，收效甚微。……