摘 要：设疑是高中生物课堂中的重要环节，也是新课改下促进学生能力发展的基本要求。本文主要分析了教学中设疑需要注意的问题以及具体教学过程中需要设置的疑问，希望对高中生物教学过程中的设疑有一定的借鉴性意义。

关键词：遇难设疑；分而析之；高中课堂；生物教学

古语云：“学其于思，思源于疑”。新课改实施以来，为了培养学生多方面的能力，在教学过程中设置疑问日益成为重要的教学方式，在高中生物课堂的教学过程中也不例外。在高中生物课堂的教学过程中，教师理应注意根据教学目标及教学特点设置特定的疑问以帮助学生提升分析问题、解决问题的重要能力，在此基础上，也能够提升学生的学习兴趣，从而促进课堂效率的整体提高。

一、 教学中设疑要注意的问题

在高中生物的实际教学过程中，为了更好地让疑问能够跟课程目标相结合并有一定的可思考性，应当注意以下几个方面的问题：首先，不能够偏移课程目标设置疑问。教师在准备高中生物课程的过程中，无论是采取讲授法还是探究法等多种教学方式，都应当注意其设置的问题应当为课程目标服务。其次，设置的疑问也应当与课程内容是密切相关的。只有建立在课程内容的基础上，教师才能够更好地利用这个问题将整个课程展开下去，否则这个问题的设置没有任何意义。基于教学内容上的疑问，可以让学生在疑问的基础上对课程内容进行分析、探讨，再结合教师的引导，可以通过疑问让学生深入到课程内容中去。……