戴红蕾

思维导图是可视化的认知工具，是一种将分散性思考具体化的方法。在教学过程中合理运用思维导图，促进学生的学习热情，充分调动学生学习的主观能动性，发挥出学生的思维导图的关联性和趣味性等特点。本文就对思维导图促进中小学英语单词教学的效果进行深入分析和讨论。

一、思维导图在词汇教学上的应用

（一）在英语书籍的应用

多数英语单词的构成是有规律可循的，构词法（word formation）便是其中的规律。可利用构词法来编制思维导图，从而可以方便学生的理解和记忆。如：形容词/动词+th： truth、length、youth、strength、depth.基数词+teen： thirteen、fifteen、sixteen.把英语单词的知识体系以单元模块形式来编制。主题模块（theme module）式思维导图可以在单词教学中起到一个主题。如Unit 2 My favorite season就运用到了主题模块。

（二）在课堂教学上的应用

教师在单词教学中应用思维导图时，需合理运用新的知识，以促进学生的学习兴趣。同时，也要帮助和指导学生对相关的知识进行体系的整合，并进行知识体系的拓展，以提高思维导图的教学实效性。教师在对词汇教学时，可以将新词汇和已经学过的词汇进行串联整合，然后在对学生不熟悉的单词进行重点教学。例如，在教授 Module 5 The Great Sports personality第二課时阅读课时，教师可以利用思维导图来复习有关sports的相关单词，激活和巩固相关词汇。实践证明，这种思维导图能激活学生已有的相关背景知识，补充必要的新背景知识，启发学生对有关话题的思考；能最大限度地调动学生积极思维，使学生在较短时间内复现、运用已有词汇，真正实现激活相关的词汇网络。……