刘芬

随着课程游戏化实施的进一步开展，现有的基础课程已不能满足儿童发展的需要。种植活动在充分了解儿童兴趣的基础上，设计适宜的活动日程促进儿童积极学习，建立一个积极的社会互动氛围；鼓励儿童有目的地发现问题、解决问题，从而获得新的学习经验。

一、确立活动中学习者的目标取向

《指南》指出：“成人要善于发现和保护儿童的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导儿童通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题、解决问题。”据此，在一切为了孩子发展的大方向引领下，每年春秋结合地域特点——中国花木之乡，开展了主题为“慢慢长大”的班本种植活动。通过开展系列种植活动，和孩子一起感受大自然的奇妙，增加对自然界的热爱和探索欲望，提高儿童的观察探究能力，孩子在丰富的种植活动中陪伴植物慢慢成长。

二、基于儿童兴趣的种植活动内容

基于儿童已有经验的前提下，与孩子们充分商讨后，选择与生活有积极联系的、孩子在学习中感兴趣的资源作为种植活动的内容，辅助儿童。

基本需要之蔬菜——儿童日常生活中经常接触的如芹菜、萝卜、豆类等易成活的蔬菜是他们熟悉的，成为孩子们的首选种植作物；补充营养之果树——色彩多样营养丰富的水果一直都是孩子们的最爱，也成了他们喜爱的种植对象，选择大家都会种植的来试试。今年就移栽了新技术培育的8424西瓜苗，孩子们满怀期盼，天天去看护；……