秦强

摘 要：新课改背景下，诸多基层教育工作者致力于落实“有效教学”“高效课堂”的先进教学目标。结合多年教学实践经验，以“信息技术教学策略”“生活化教学策略”及“探究、合作教学策略”三个方面入手，就优化小学科学课堂教学质量的先进教学策略进行了阐述。

关键词：小学科学；教学策略；信息技术；生活化；探究合作

在“有效教学”“高效课堂”等教育理念广泛盛行的现如今，各学科教师致力于探讨优化教学策略，以期切实提升自身的课堂教学质量。笔者作为一名小学科学教师，在平时的教学实践活动中积极进行了探索，现将个人关于小学科学课教学实施策略研究的想法与观点总结如下。

一、信息技术辅助的教学策略有助于调动学生的学习兴趣

信息技术兼具信息容量丰富、呈现方式直观的特点，其恰当运用能给予小学生强烈的视觉、听觉等感官冲击，能最大限度激发他们对于所学内容的浓厚学习兴趣。因此，将信息技术辅助的教学策略运用到小学科学课堂教学中非常有必要。

对此，笔者感受颇为深刻。例如，在教学“蚂蚁”这节内容时，笔者并没有急于向学生传授具体的知识点，而是借助信息技术为他们播放了一组幻灯片，在该幻灯片中农夫蚁、蜜罐蚁、红牧蚁、行军蚁等不同的蚂蚁种类得以生动形象地呈现在学生眼前。在浏览图片的过程中，学生观看得格外认真，并不时发出感叹“这种蚂蚁我从来没有见过，它叫什么呢？……