范宁宁

摘 要：“新基础教育”关注每一个学生，将学生主动性、潜在性、差异性聚焦到具体个人的概念上，要求把学生当作“具体个人”去认识和研究，要承认人的生命是在具体个人中存活、生长、发展的。把教育价值聚焦到每一个学生的终身学习与发展、实现幸福人生奠定基础上。

关键词：新基础教育；学生；教师；课堂

在我们以前的教育教学中，教师是主角，学生是配角，在整个课堂上教师就是根据自己备好的教案，完完整整地讲给学生听，学生听没听懂也不知道，只管自己滔滔不絕，课堂成了展示教师的舞台。学生不会的还是不会，这就是我们的现状。

2017年11月8日和9日，华东师范大学“新基础教育”专家袁德润教授与广西师范大学教育学部专家团队莅临我校，与我校师生一起开展了“新基础教育”英语教学研讨活动。在探索的过程中，袁教授指出：新基础教育没有固定的模式，只要是清晰，自然，接地气，维度上升的课程就是新基础要求的课程。新基础教育扎根于常规课堂，不在于花哨、热闹，而在于学生所得。任何流程与设计都应该建立在学生有所得的基础上。

一、新基础教育需要我们做到重心下移，过程开放

所谓重心下移，便是需要我们老师把思考的任务下放给学生，充分给予学生思考的空间与展示自我的机会。这就需要老师注意，在课堂教学中不要太过关注自己需要完成的教学任务，而忽视了学生思考的机会。所谓开放，首先我们要弄清楚要对谁开放。……