于纪州

摘 要：在初中教育阶段，班主任是班级管理的核心所在。提升班主任的核心素养对于优化班级管理、促进学生健康成长具有重要意义。从分析班主任核心素养的内涵出发，探讨了提升班主任核心素养的一些途径和方法。

关键词：班主任；核心素养；提升

近年来，在教育理论和教育实践中“核心素养”一词得到广泛关注。在2014年教育部引发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，将中小学生核心素养发展体系的构建置于当前教育改革的重要位置。在初中教育阶段，班主任是班级管理的核心所在。由于初中生正处于人生发展的重要阶段，心智尚不十分稳定，提升班主任的核心素养才能够有效引导和教育学生正确的发展方向，对于优化班级管理、促进学生健康成长具有重要意义。作为班级的核心领导角色，班主任的一言一行都会对学生产生深刻的影响，因此如何提升核心素养，切实履行教书育人的职责和使命是一个现实问题。

一、班主任核心素养的内涵与外延

核心素养一词译自英文词语“Key ompetencies”，包含有关键的、必不可少等含义。相对于一般素养来说，核心素养是指本质性的、最具代表性的素养。关于班主任的核心素养，教育界和理论界并没有形成统一的观念和概念。根据相关理论研究成果，班主任核心素养一般被称为“班主任胜任力”。胜任力是一个管理学概念，意指胜任工作的能力。班主任胜任力具体包括三个方面的内容：一是专业知识和能力，包括班级管理知识、班级管理方法、教学知识、心理学知识、教育观念等；……