杜红杰

摘 要：德育是小学教育的重要任务，小学是孩子们在成长过程中树立正确的价值观、人生观、世界观的起步阶段。如何走好人生德育的第一步，教育工作者在进行不断的探求，其中生态体验理论的提出及应用越来越为大家所接受，这种具有发展性、互动性的教学方法怎样更好地为德育工作服务呢？谨借在工作中的实践结合理论指导进行阐述。

关键词：生态体验；小学德育；活动创新

德育是小学教育的重要任务，小学是孩子们在成长过程中树立正确的价值观、人生观、世界观的起步阶段。走好人生德育的第一步非常关键。随着生态体验理论的提出，其应用越来越为大家所接受，这种具有发展性、互动性的教学方法需要我们在工作中不断地验证、改进、发展、提升。

首先，要保证其实践性。生态教育专家刘惊铎教授在其博士论文《道德体验论》中指出“一切道德教育只有以体验为基础才是有意义的”。也就是说，在实践中获得的道德意识其深刻程度要远大于在理论学习中的书面知识。人类文明都是通过不断的实践获得的，道德意识也是如此。古语有云“读万卷书不如行万里路”，生态体验要求我们在德育过程中用切实可听、可见、可感受的方式让孩子们去自发接受，而教师参与其中，以既是引导者又是参与者的身份和孩子们一同在活动中达成德育的目的。在共同参与活动时，没有耳提面命式的灌输，更多的是孩子们自己通过自主意识的行为去完成某项命题，而行为的结果会直接反馈到孩子们的内心，让其切实感受到对错，继而指导其在今后生活中的行为。……