党海红

摘 要：新课标对高中化学教学的要求有了变化，强调教师应注重提升学生的学习能力，故而从生活化角度探析如何提升学生学习化学的兴趣。在此，首先概述了新课改教学理念与生活化教学的相关理论；其次提出了让化学知识联系到生活中的措施，即鼓励学生从身边小实验开始操作，引导学生自己动手设计验证性试验以及使学生关注热点事件与化学的联系；最后指出对教师的要求，分别为重视知识获得过程以及提升自身修养。

关键词：新课改；生活化教学；验证性实验

高中化学的知识点比较繁杂且零碎，多数学生反映化学知识点学来难度较大，对化学学习提不起兴趣，这与新课标的要求不符，也不利于自身的发展。在大量的教学实践中，笔者认为将化学知识与生活相联系，让学生在生活当中学习记忆化学知识是一种较佳的方法，故而本文对该种教学方法进行探究，以为高中化学老师提供一定的参考。

一、新课改教学理念与生活化教学概述

1.新课改教学理念

新课改下各学科的教学理念也发生了改变，不再过于重视对学生知识的培养，而是重视对学生全面素养的提升。包括对学生的“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个方面進行培养。所以在新课改教学理念之下，教师在教学中要在教材教学要求的基础上对学生的综合素养进行培养。对于高中化学来说，教师需要将化学必修模块与选修模块相结合，综合把握教学目标，提升学生的学习兴趣，使学生更好地学习。

2.生活化教学

生活化教学是一种较为新颖的教学理念，该教学理念认为将教学活动与学生的生活相连，能够激发学生的学习兴趣，使学生有主动参与的愿望，从而提升学生学习的能力。化学学科本身便具备较强的生活性以及实践性，所以高中化学实现生活化教学便具备一定的优势，教师在教学中将生活中的情境与教材中知识相联系，能够调动学生的学习兴趣。

二、让化学知识生活化的措施

1.鼓励学生从身边小实验开始操作

化学教材中有较多的实验，部分实验需要在学校的实验室中进行，还有部分实验完全可以利用生活中的物质去实验，虽然这些实验可能高考用不到，但是鼓励学生从身边的小实验开始操作，能够使学生有一种满足感，尤其是利用化学知识解决了一些小事情之后，兴趣会进一步得以提升。例如，化学课本中有一个制造香皂的实验，这一实验所需要的材料很多都可以从家中找到，所以教师可以鼓励学生在家中完成这些实验。该实验所需的材料为植物油、酒精、纯碱、食盐、酒精灯。酒精灯学生家中没有，可以试着用蜡烛等代替，让学生在实际操作中提升学习的兴趣。

2.引导学生自己动手设计验证性试验

新课标中要求在教学中提高学生的动手实践能力，而动手实践能力也能让学生“知其然也知其所以然”，所以在教学过程中，教师还应当对学生进行引导，使学生能够自己动手设计一些验证性的实验，通过自己的验证来掌握化学知识。例如，在探究“在滴有酚酞的氢氧化钠溶液中加入新制的氯水，颜色退去”中颜色退去的原因这一问题时候，教师可以让学生自己在家中做实验，以得出退去的原因是“酸性”还是“漂白性”，从而既加深了学生的认识，同时还提升了学生的学习兴趣。

3.使学生关注热点事件与化学的联系

在热点事件中也有很多与化学相关的知识，教师应当对学生进行引导，使学生关注热点事件，从而提升学生的责任感。在高考中也经常将热点事件与化学知识相连，所以学生在思考热点事件与化学的联系时既能掌握知识，同时还能在解答化学问题时做到游刃有余，从而提升学生的学习兴趣。

三、新课改背景下生活化教学对教师的要求

1.教师转变思想重视对知识获得过程的讲解

传统教学中教师只强调对知识的讲解，重在让学生掌握最后的理论结果，但是在新课改背景下，教师思想应当进行转变，重视对学生教学过程的讲解，让学生主动参与到学习活动中，善于运用各种生活中的材料进行实验，善于运用化学所学到的知识解决生活中遇到的问题，这样学生才能提高对化学学习的兴趣，充分发挥主观能动性进行学习，教学效果才会达到事半功倍的效果。

2.教师自身素养的提升

采用生活化教学方法对教师的要求比较高，需要教师能够对教材全面把握，同时还能从学生的角度出发设计相关实验，并采用合理的教学方法对学生进行引导，从而提升学生的学习兴趣。当然，在这一过程中，教师需要明确重难点，尽量引导学生做一些有意义的实验，以实现高效教学。

本文是对新课改背景下提升学习学习化学兴趣措施的探讨，指出生活化教学对学生知识学习的作用，并提出了相应的措施，以期为高中化学教师提供一定的参考作用，同时抛砖引玉，希望有更多的教师参与其中进行探讨，从而提升教学效果，促进学生的进步。

参考文献：

[1]李耀婷，陈霞.原生的，也是最美的：论高中化学课堂生活资源的导入[J].高中数理化，2017（18）：57.

[2]魏西平.让化学与生活相结合培养学以致用的能力[J].成才之路，2017（16）：25.

？誗编辑 段丽君