摘 要：近年来，校园欺凌事件屡屡被网络曝光，因此校园欺凌也逐渐成为社会和公众关注的焦点。因为学生正处于心理、思维的成长时期，是非观念还不是十分明确，对自己的行为也没有较好的控制能力，所以校园成为欺凌行为发生的“重灾区”。这种校园欺凌行为之下，不仅被欺凌学生的身体受到伤害，精神方面更是会万分痛苦，而欺凌者也会受到严重的身心影响，不仅严重制约了学校教育教学成绩的提升，而且直接影响学生的健康、茁壮成长。因此，采取合理、有效的措施治理校园环境，防止校园欺凌发生，成为学校教育工作的重要环节。

关键词：校园欺凌；家庭教育；防治策略

校园欺凌，顾名思义就是学生因为在校园内产生矛盾而导致的欺凌事件，具体来说就是发生在校园内或者上学、放学的途中，或者在学校的各种组织活动中，针对教师、学生的身体、心理、思想、名誉、财务等进行的暴力或者侵占行为。因为学生心理发育不成熟，又处于思想的叛逆时期，对家长、老师的教育存有逆反情绪，往往会在无意识间或者故意做出一些与师长的教导相悖的行为，所以校园是欺凌现象发生最频繁的区域。当前我国施行的是九年义务教育制度，一旦学生认为某个学生好欺负，便会纠集其他人员对该名学生进行长期性的、集体性的欺凌，导致校园暴力的产生。这种行为不仅会对未成年人的身心造成严重损伤，还会造成欺凌者的道德品质低下，不利于学生的成长与发展。

一、家庭教育是不可缺失的基础

因为当前社会情况下，每个家庭的子女数量都不多，大多数是独生子女，因此一家人的生活围绕孩子开展，对孩子的要求言听计从，丝毫不敢违背，造成了孩子的自私自利之心严重，缺乏体谅他人的思想。这些孩子进入学校的集体生活之后，以习惯性思维对待其他同学，自己高高在上，对其他同学态度蛮横，一旦自己的要求不被满足，就会采取一些极端方式进行打、骂、嘲讽、给同学起外号等报复性行为，最终演变成校园欺凌。还有的家庭中家长因为各种原因导致夫妻关系不和，甚至有的家庭会出现父母离异现象，这种情况下家长便会忽视对孩子的教育，不可能同孩子进行深入的沟通和交流，这样的家庭也不会让孩子感受到一丝的温情。孩子从小在这样的环境中生活，也会逐渐养成一种冷漠、自私、偏激、仇恨的情绪，并经常会采用暴力的方式对待同学。比如一名初中生，因为父母离异，母亲再嫁了，父亲常年酗酒，对待孩子的方式也極其粗暴、野蛮，孩子的性格偏执，情感缺失，总是采用暴力手段对待同学，向他人索要财物，不仅被他欺凌的学生性格变得更加懦弱，他自己也变得越来越不可理喻，最终辍学，成了一名小混混，触犯法律，受到了法律的制裁。因此，家长一定要重视对孩子的教育方式，与孩子勤沟通、多交流，保证孩子的健康成长。

二、学校的教育教学行为是导向

学生进入到初中阶段，其思维、心理发育不成熟，和他们朝夕相处的教师变成了他们竞相模仿的对象。为了杜绝校园欺凌现象的发生，我们可以从正反两个方向开展教育工作。从正面来讲，就是树立正面形象，鼓励引导学生良好发展。在日常的教育教学工作中，教师应当不断强化自身的法律意识，提高自身的文化修养，提高自身的教学水平，强化自身的职业素养，严于律己、恪尽职守，为人师表、爱岗敬业，以宽容的态度对待生活，为学生树立起一个可供学习的、光辉的榜样形象。从正面引导学生要严于律己、宽以待人，与人和谐相处，避免校园欺凌现象的发生。从反面来讲，就是学校一定要不断加大对校园欺凌现象的查处和打击力度，一旦发现欺凌他人的现象，就要及时进行制止，并由学校主管法制的副校长牵头，联合班主任、家长共同介入，追究欺凌者的责任，严肃处理，绝不姑息，达到惩前毖后的效果。

三、构建良好的教育环境是保证

在对学生的教育中，必须通过多种途径、采用多种手段构建良好的教育环境，对学生进行正面的引导，提高学生对法律法规的认识水平，强化学生的法律意识，让学生明确校园欺凌是一种犯罪行为的观念，从根本上杜绝校园欺凌现象的发生。例如，可以通过黑板报、宣传栏、楼道文化、主题班会等形式进行法律法规的宣传，或者邀请当地派出所的民警到校开展“法律大讲堂”活动，向学生讲解校园欺凌的危害，并结合发生在学生身边因为校园欺凌引发严重后果的事件，为学生敲响警钟。同时还要要求学生遇到问题一定要通过正当的途径，通过向老师汇报、寻求老师帮助的方式进行解决，绝对不可以采用自以为正确的暴力方式进行解决，将校园欺凌行为消灭在萌芽状态。

总之，学生是家庭的未来，更是祖国的未来，学生的健康成长，直接关系到祖国建设事业的蓬勃发展，关系到“中国梦”的早日实现。因此，在学校教育过程中，不断强化教师的管理意识，提高教师的管理水平，对学生进行科学的引导，社会、家庭、学校形成合力，采取有效措施防范校园欺凌行为的发生，构建平安校园，保证学生的健康成长，是我们今后一段较长时间内的重要任务。

参考文献：

[1]张可，张日昇.中小学教师对学校欺负行为的认知及其应对研究[A].第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C]，2005.

[2]沈国酰，王勇.校园欺凌与暴力的特点、成因及防范[J].教学与管理，2017（4）.

注：本论文为：2017年度甘肃省十三五教育科学规划科研课题，课题名称《武都区校园欺凌现象及防治策略研究》，主持人：石永红，课题立项号：GS[2017]GHB2663

？誗编辑 段丽君